Een schooljaar is gewoon een nummer dat door een leraar is ingesteld. Het beoordelingsproces zelf is een complexe interactie tussen student en docent. De eerste doet geweldig werk om een cijfer te halen; de tweede maakt gebruik van een systeem van pedagogische kennis en stelt pedagogische eisen.
In deze interactie, grondige systematische voorbereiding, het IQ-niveau van de student; objectiviteit, pedagogische tact, individuele benadering van de leraar. In de hoofden van vele generaties heeft zich zo'n stereotype ontwikkeld.
Maar hoe het merk in verschillende landen van de wereld waar te nemen. Hoe eerste klassers te evalueren.
Op middelbare scholen over de hele wereld zijn er een groot aantal schalen voor het beoordelen van kennis. Numerieke en alfabetische notatie, balsysteem worden gebruikt, bijvoorbeeld in de VS merken worden aangegeven met de letters:
- A - "Uitstekend."
- B - "Goed."
- C - Bevredigend
- D - Zwak.
- F - "Onvoldoende."
Elke Amerikaanse school heeft een website waar informatie over de prestaties van kinderen wordt opgeslagen in een elektronisch kantoor. Toegang tot het is beschikbaar voor leraren, elke student afzonderlijk en zijn ouders. Niemand scheldt iemand uit voor een slecht of goed uitgevoerde trainingsfunctie, er zijn geen wedstrijden.
Finse leraren Markeer studenten niet voordat ze de leeftijd van twaalf hebben bereikt. Hoewel ouders twee keer per jaar een rapport ontvangen over hun educatieve activiteiten.
Wat doen Finse opvoeders? Hoe evalueren ze de mogelijkheden van kinderen?
Alles is eenvoudig: op de basisschool leren ze hen om zichzelf, hun intellectuele niveau te evalueren en de zwakke en sterke karaktereigenschappen te begrijpen.
Op een Finse school is elke leraar niet alleen een specialist in zijn vak, maar ook een psycholoog op hoog niveau.
Pas na het voorbije stadium van het beoordelen van hun capaciteiten ontvangen kinderen in groep 6 punten - van 4 tot 10 (er is geen nulbeoordeling !!!).
In Noorwegen kinderen krijgen geen cijfers tot het achtste leerjaar. Ga naar school op 6-jarige leeftijd. Duur van de studie - 13 jaar. Het beoordelingssysteem is gericht op het motiveren van kinderen om met elkaar te communiceren: teamwerk en besluitvorming. Dit is een belangrijke factor voor de algehele ontwikkeling van een eerste nivelleermachine.
Deze benadering van leren biedt een specifieke hoeveelheid kennis, geen beoordeling. Om het kennisniveau van kinderen in het basisonderwijs te bepalen, wordt een speciale commissie bijeengeroepen.
Het magazijn omvat specialisten uit verschillende gebieden van de schoolwetenschap. Zij zijn het die het juiste niveau of de academische prestaties bevestigen, die tijdens de bijeenkomst aan de ouders worden gerapporteerd.
Kinderen in Japan ga naar school op de leeftijd van zes in de lente wanneer sakura bloeit. De Japanners geloven dat deze volgorde te wijten is aan het feit dat in de lente de natuur wakker wordt en een nieuw leven begint. Daarom moeten jonge kinderen op dit moment beginnen met trainen. De basisschoolperiode is 6 jaar en de middelbare school is slechts 3. In Japan bestaat er helemaal geen traditioneel beoordelingssysteem.
De leraar evalueert het niveau van gereedheid voor de les in rode cirkel, die de voltooide taak omringt. Maar periodiek worden in alle vakken studenten getest op een 100-puntsschaal. Aan het einde van het jaar ontvangen ze geen urenstaat met cijfers, maar met de woorden "goed", "probeer het opnieuw", "zeer goed". Dus leraren becommentariëren het ontwikkelingsniveau van het kind, zonder enige morele druk op hem uit te oefenen.
In frankrijk er is een balwaarderingssysteem. De hoogste score is 20. Hoewel volgens Franse studenten alleen de Heer het kan ontvangen, wordt elk semester van studenten geëvalueerd in alle vakken en stuurt het de resultaten (rapportkaart) per e-mail naar de ouders. Veel leraren voeren een vergelijkende analyse van academische prestaties uit.
De psychologische kenmerken van de student (gedrag, vaardigheden) zijn ook aan het rapport bevestigd.
Als de bovengenoemde ontwikkelde landen het pad van hervorming van het onderwijs al hebben doorlopen en nu met succes de concepten van individuele onderwijsprogramma's toepassen, in plaats van traditionele lessen, een uitgebreide studie van onderwerpen, de verwerving van kritische en creatieve denkvaardigheden en de verwerving van kennis gedurende het hele leven, overal, altijd en overal formulier.
Op 18 augustus 2016 introduceerde de minister van Onderwijs en Wetenschap van Oekraïne, L. Grinevich, tijdens een pedagogische conferentie het concept van de "Nieuwe Oekraïense school". Daarvoor werd een 12-punts beoordelingssysteem gebruikt. Het werd interessant voor schoolkinderen, specialisten vonden opties voor de vervanging ervan door het Concept te ontwikkelen.
Gebaseerd op de Koreaanse methode, die met succes wordt geïmplementeerd in 80 landen over de hele wereld. In overeenstemming met de nieuwe methode worden cijfers van het eerste leerjaar niet getoond. Kinderen ontvangen ze alleen vanaf het vierde leerjaar.
In Rusland kinderen worden leerlingen op de leeftijd van 6-8. Ze studeren vier jaar op de lagere school.
De belangrijkste taak van leraren is om kinderen een basishoeveelheid kennis van basisvakken te bieden en de vaardigheden te ontwikkelen die nodig zijn voor gebruik in het dagelijks leven. Het beoordelingssysteem is een vijfpuntensysteem dat in 1837 door het ministerie van Onderwijs is ingesteld. Hoewel interessant is het feit dat al in de 18e eeuw het woord 'onderwijs' en het kenmerk ervan werden gebruikt in vele theologische academies:
- eerlijk, betrouwbaar, lovenswaardig;
- matig, gemeten;
- zwak en lui.
Over de cijfers in het eerste leerjaar verschillen de meningen van leerkrachten en ouders. Als u een kind dat naar school komt, vraagt of hij cijfers wil ontvangen. Hij zal ja zeggen. Dit is een zeer grote motivatie voor een eerste klasser. Ouders denken van wel.
Tegenwoordig krijgen kinderen geen actuele cijfers in het eerste leerjaar, ze krijgen alleen de eindcijfers.
Het blijkt. dat het Russische beoordelingssysteem vele generaties niet is veranderd. Stabiliteit is een indicator voor effectiviteit.
Hoewel. Er zijn nog enkele wijzigingen. Vergelijk rapportkaarten: veertig jaar geleden en nu.
Verslagkaart 1987
Modern rooster
