Kinderen kunnen informatie op verschillende manieren absorberen. Dat betekent dat de manier waarop we ze leren even divers zijn.
Een manier om gegevens en gedrag aan kinderen te communiceren, is door middel van latent leren, een type onderwijsmethode die niet afhankelijk is van versterking of conditionering.
Hoe werkt latent leren?
Latent leren is het idee dat kinderen en volwassenen vaardigheden kunnen verwerven en uitvoeren zonder versterking of bestraffing van het gedrag dat met de taak samenhangt. Bij latent leren wordt de informatie die ze hebben verwerkt pas duidelijk nadat ze gebruikt moeten worden, of totdat er voldoende stimulansen zijn.
Het concept wordt beschouwd als een cognitieve benadering van het onderwijs. Het is algemeen geaccepteerd in de moderne psychologie.
In tegenstelling tot het behaviorisme, dat beweert dat mensen passieve leerlingen zijn, stelt latent leren dat mensen actief informatie verwerken tussen 'stimulus' (die de actie oproept) en 'reactie' (de resulterende handeling van de prompt).
Latent leren suggereert dat mensen meerdere stappen doorlopen om gegevens zonder conditionering te verkrijgen, op te slaan en te interpreteren.
Deze mentale loop wordt vertegenwoordigd door de cognitieve kaart, een term die in 1948 is bedacht door de Amerikaanse psycholoog Edward Tolman.
Hoe ontwikkelde latent leren zich?
Tolman ontwikkelde het concept van latent leren na het observeren van het gedrag van drie groepen ratten die aan het eind in een doolhof met voedsel waren geplaatst.
Tolman ontdekte dat de groep ratten die een voedselbeloning ontving vanaf het begin van het experiment naar het einde van het doolhof reisde zonder doodlopende wegen af te leggen. De tweede groep ratten die aan het eind de voedselbeloning niet hadden gekregen, duurde veel langer om het doolhof te voltooien.
Maar Tolman ontdekte dat de derde groep ratten die aanvankelijk niet de voedselbeloning kregen en het doolhof langzaam voltooide, het doolhof sneller voltooide dan de eerste groep wanneer ze later in het experiment een beloning voor eten kregen.
De ratten hadden gewoon niet het verlangen om het doolhof snel te voltooien totdat het eten in beeld kwam. De prestaties van de ratten leidden tot het concept van latent leren vanwege de gebruikte kennis die ze zonder versterking hebben opgedaan om later snel een taak te voltooien als er een beloning in het spel was.
Werkt latent leren voor kinderen?
In de klas leren leraren en trainen studenten door versterkt positief gedrag. Studenten steken hun hand op in de klas of zitten op hun toegewezen stoelen wanneer ze actief worden beloond.
Maar onderzoek heeft aangetoond dat kinderen nieuwe vaardigheden kunnen leren door te kijken naar ouders en andere volwassenen die verschillende taken uitvoeren. De nieuwe kennis die de kinderen hebben opgenomen, presenteert zichzelf alleen wanneer ze deze moeten gebruiken.
Wanneer begint latent leren bij kinderen?
Latent leren kan al bij jonge kinderen beginnen, suggereert één onderzoek. Het experiment wees uit dat 3 maanden oude baby's in staat waren om een latente associatie te vormen tussen twee objecten. Na het ontvangen van periodieke herinneringen konden de kleintjes ze drie maanden later na 6 maanden herinneren en nadoen.
De resultaten van deze studie bootsen een experiment na van meer dan 50 jaar eerder. Onderzoekers achter een studie van 1954 Journal of Experimental Psychology hebben kinderen opdracht gegeven een sleutel te vinden om een doos te openen en een beloning te krijgen. De onderzoekers vroegen de kinderen vervolgens om objecten te vinden die geen verband hielden met het sleutelexperiment.
De kinderen konden de niet-verwante objecten sneller herkennen wanneer ze werden blootgesteld tijdens de toetsentest. Uit de studie van 1954 bleek ook dat de frequentie van latent leren toeneemt naarmate het kind ouder wordt.
Latente leervoorbeelden
Hier zijn twee voorbeelden die aantonen hoe latent leren werkt.
1. Het vinden van je weg naar huis
Je oudste zoon op de middelbare school is nieuw in de stad en neemt het openbaar vervoer naar school. Hij kijkt toe terwijl de buschauffeur door het verkeer rijdt en deze hier linksaf slaat, en deze weg daar rechts om bij u thuis te komen. Een paar weken later laat je hem je auto lenen. Hij besefte het misschien niet, maar hij memoriseerde de route van en naar school door elke dag de buschauffeur de laatste maand te bekijken, dus dat is de route die hij zal afleggen.
2. Een wiskundig probleem oplossen
Je dochter is een tweedejaars op de middelbare school. Ze neemt Algebra II. Haar leraar werkt de studenten aan de hand van complexe lineaire vergelijkingen. Aan het einde van de week vraagt hij de studenten om een lineaire vergelijking op te lossen die hij niet eerder heeft laten zien. Ze lost het probleem met gemak op. Uw dochter was snel in staat om het antwoord te krijgen, omdat haar leraar de te nemen stappen demonstreerde, ook al waren ze niet specifiek voor de taak die voorhanden was.
Elk jaar recreëren studenten op Carl Sandburg High School in Illinois het doolhof van Tolman in een van de grootste experimenten van de school voor de jaarlijkse psychologiemarkt. Het doolhof concentreert zich, net als het experiment van Tolman, op latent leren en cognitieve mapping.
Volgende stappen
Je gebruikt waarschijnlijk latent leren in meer dan je denkt, of het nu je weg naar huis vindt of een wiskundige vergelijking oplost. Latent leren is het bewijs dat beloningen niet altijd nodig zijn om leren te bevorderen.
In feite leert latent leren dat mensen, met name kinderen, voortdurend informatie om zich heen absorberen zonder enige duidelijke beloning. Zie het op deze manier: latent leren is gewoon een andere manier om 'les te geven in het goede voorbeeld'.
